ACTIVIDAD 3.1. LISTA DE OBSERVACIÓN

-

 ¡Hola a todos! 

Aquí tenéis las listas de observación que he creado para evaluar las dificultades relacionadas con la lectura en Educación Primaria. Para que sean más prácticas para nuestra labor como docentes, las he dividido en las edades sugeridas en el módulo 3. 







Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Actividad 1.5. Cómo puedo detectar una posible dificultad en la realización de una tarea

-
¡Buenas tardes a todos! En esta entrada voy a incluir la actividad 1.5 “Como puedo detectar una posible dificultad en la realización de una tarea”. Para ello utilizaremos la actividad 1.3 que podéis encontrar a continuación. Antes de comenzar con la explicación de esta actividad me gustaría comentar la importancia de observar las desviaciones respecto a los estándares de aprendizaje en el funcionamiento diario de nuestros alumnos. Puede ser que nuestros alumnos no superen los estándares de aprendizaje trabajados en el aula. Sin embargo, los estándares se trabajan de forma continua a lo largo de todo el curso, por lo que, si vemos que alguno de nuestros alumnos no supera los estándares propuestos para una actividad, creamos más actividades para que este estándar se pueda practicar, trabajar y, en un futuro, los alumnos puedan alcanzarlo. Tendremos que ver la causa de las dificultades que los alumnos han encontrado y ver qué medidas debemos implementar para superarlas. Los docentes
Leer más

ACTIVIDAD 3.2. ¿Qué hacer si nuestros alumnos tienen alguna dificultad de aprendizaje?

-
Imagen
 ¡Buenos días! Aquí tenéis la actividad 3.2. ¿Qué hacer si nuestros alumnos tienen alguna dificultad de aprendizaje?  1.       Recupera las actividades que has realizado en los bloques 1 y 2. Ambas actividades estaban dirigidas a 5º curso de primaria. Para el bloque 1, he utilizado la actividad “Find someone who!”.   Es una actividad que se realizaría en lengua inglesa y en la que está implicado tanto el lenguaje oral como el escrito. En el bloque 2, he utilizado la actividad “Binomio fantástico” para el área de lengua castellana y literatura en la que estaba implicado también el lenguaje oral y escrito.   2.        Utiliza la hoja de observación que has elaborado en la actividad 3.1 para reflexionar acerca de las dificultades que podría llegar a tener un alumno/a con algún tipo de dificultad de aprendizaje al realizar esas actividades. Plantéalo en el caso de que el alumno/a presente una de estas dificultades (especifica cuál de ellas): Teniendo en cuenta la hoja de observación el
Leer más

ACTIVIDAD 1.3. CÓMO APLICAMOS ESTOS PROCESOS EN EL AULA

-
  Nombre de la actividad: Find someone who…/ Encuentra a alguien que… Edad a la que va dirigida: 10 y 11 años. Objetivos de la actividad: ·          Poner en práctica las estructuras de los siguientes tiempos verbales: presente simple, presente continuo y pasado simple. ·          Comprender de forma oral las preguntas que se realizan en el idioma. ·          Expresar de forma oral las estructuras gramaticales aprendidas.   ·          Fomentar la participación de todos los alumnos en el aula y el desarrollo de sus habilidades sociales. Descripción de la actividad:       Esta actividad se va a realizar en el área de lengua extranjera (inglés). En esta actividad le he dado a los alumnos una tabla en la que hay una serie de respuestas, como, por ejemplo, “likes broccoli” (le gusta el brócoli) y tienen que encontrar a compañeros que cumplan estas afirmaciones. Para ello, tendrán que pensar cuáles son las preguntas que corresponden con cada una de las respuestas.     Los a
Leer más